小學英語教學經驗？打造小學英語高效課堂的經驗 1.加大英語信息輸入量，增強聽力刺激，為語言輸出做鋪墊 語言的習得是由聽開始的。小學生要想開口說英語，最好的方法是給學習者提供可理解的輸入信息，也就是聽。那么，該怎樣讓學生聽英語呢?該聽些什么呢?首先，聽教師示范發音。這就要求教師要有扎實的基本功。那么，小學英語教學經驗？一起來了解一下吧。
導語：小學英語教學非常重要，因為小學階段是學習語言的最佳時期，在這期間如果能夠給學生以高質量的教學，會為其今后英語學習打下堅實的基礎，意義非常大，因此，小學英語教師一定要注重英語這門學科，要更加注重課堂質量的提高，高效課堂的打造。
打造小學英語高效課堂的經驗
1.加大英語信息輸入量，增強聽力刺激，為語言輸出做鋪墊
語言的習得是由聽開始的。小學生要想開口說英語，最好的方法是給學習者提供可理解的輸入信息，也州睜就是聽。那么，該怎樣讓學生聽英語呢?該聽些什么呢?
首先，聽教師示范發音。這就要求教師要有扎實的基本功。示范音要準確到位，便于學生模仿。如在教學英語字母時，一開始，我就讓學生耳聽(聽示范發音)，眼看(看老師口型)，腦思(想發音方法)口模仿(模仿語音、語調)。其次，根據所學知識，找一些難易適中的英文小故事或兒歌，反復給他們聽。在聽的過程中，不必強調學生句冊拍歲句都聽懂，只要能聽懂大概意思就可以。然后，讓他們復述聽到的內容，哪怕只說出幾個單詞，老師也要給予表揚，讓他們有成就感。另外，在課堂上盡量用英語組織教學，課外與學生交流時也講英語，孩子們看見別人用英語和老師交談，其他人會使出渾身解數和英語老師搭話，這無形中為學生創造了說英語的環境。
導語：高效課堂是時下課堂教學的主流，如何讓英語課能在有限的時間內更好地完成教學任務?如何打造英語高效課堂,提高教學和學習效率?作為一名英語老師，這些都是英語教師應該深思的問題。英語作為一種語言，它自身的特點就決定了它不能被機械地教,機械地學。語言雖然可以通過學習獲得,但更主要的是通過練習達到應用的目的。教師如何在有限的時間內有效地采用更適合于學習者語言發展的課堂教學方法,是外語教學是否成功的關鍵之一。
打造小學英語高效課堂的經驗分享
一、建立和諧師生關系
成功的教育依賴于融洽和諧、相互理解、相互信任的師生關系，建立融洽的師生關系是上好小學英語課，提高課堂教學效果的關鍵。在教學過程中，教師要充分滿足學生渴望被尊重的心理需要，尊重其個性差異，尊重其人格，為學生創造一個民主、輕松、愉悅的教學環境，給每個學生提供均等的學習機會。在課堂上，要盡可能多表揚用語，鼓勵學生以輕松愉快的情緒，全身心地投入到英語學習的教學活動中去，幫助學生樹立學習英語的自信心，激發他們學習英語的興趣，最大限度地調動學習的主動性，促使他們積極地獲取新知識，變“要我學”為“我要學”。
二、設定明確的教學目標
新課程扒余理念下，基礎教育階段英語課程的總體目標是：培養學生的綜合語言運用能力，學生能夠用英語做事情是課堂教學目標達成的主要體現。
導語：為了有效提升課堂效用，保障教學質量，有必要對小學英語課堂進行系統管制，對小學英語教師的教學方法有所要求，開發興趣小組，創建共同進步，調節有關機制競賽，改變課堂場面控制力，營造積極的學習氛圍。我收集一些英語課堂教學方法分享如下，希望大家認真閱讀！
【1】小學英語課堂有效教學的方法
一、規范課堂教學，培養學生良好的習慣
只有規范平時的課堂教學，課堂教學才能有秩序地進行，整個課堂下來，學生們才會有所收獲。在小學英語課堂上，教師要注重培養學生良好的學習習慣，要鼓勵學生靜下心來學習英語，能夠做到聽得懂、學得會。因此，教師要教育學生在上英語課時聚精會神，集中精力聽老師講，眼口并用。
首先認真聽老師講，注意觀察老師的口型，然后再進行模仿，同學之間互相說，同時練，互相觀摩，相互指正，共同提高。鼓勵學生大膽說給老師聽，并由老師進行糾正。訓練學生大膽說英語的習慣，平時多參加一些語言實踐活動。學習英語最重要的是說，只會聽而不會表達就會淪為“啞巴英語”而毫無用處。
因此，教師應培養學生良好的朗讀習慣，鼓勵學生大聲朗讀英語，這樣做不僅能培養學生英語學習的信心，而且還有利于培養學生的英語感悟能力，提高記憶力。
恩江小學 王芳梅 如何打造小學英語高效課堂，全面提高小學英語教育教學質量，是我們每一位英語教師所肩負的重任。小學英語是一門特殊的語言學科，要掌握好這門語言，不但要有習得這門語言的自然環境，而且要結合學生的心理特點及語言的社會性等特點進行教學。改革英語課堂教學、打造高效課堂既是推行新課程改革、實施素質教育的必然要求，也是學校全面提高英語教育教學質量的必由之路。一、激發學生興趣為基點. “興趣是最好的老師”。小學英語是入門教學，應該把培養學生學習英語的興趣放在首位。一是激活學生的大腦和行動，讓學生高興起來，全部精力投入到本堂課的學習中，即激發愛好，烘托學習氛圍。二是激活已學知識。讓已學的知識在學生的大腦中活起來，即復習、鞏固和靈活運用已學知識。因此，教師可在每節課前舉行英語歌曲聯唱，用富于感染力的音樂激發情趣，讓學生以飽滿的愉快的情緒進入學習英語的狀態彎晌悔;可以用圖片，優美的體態語、簡筆畫、照片、多媒體課件進行直觀教學活動;可以選用學生們熟悉的內容或游戲方法等方法，使學生的興趣點達到高潮。教師把握好了興趣這個支點，就能通過課堂教學這根杠桿，成功地托起自己教學效果的提高。alq小學英語學科網站群【學科網群】 二、巧妙呈現，激發學生求知欲。
英語作為我們除了母語之外的第二種語言，基礎應該從小學就該打好，學好了英語，走遍天下都不怕。為此我為大家整理了一些關于小學英語課的教學方法，小學英語老師們可以參考一下!
一、運用靈活多變的伏螞教學方法導入新課。
良好的開端，往往給學生帶來親切的感覺，留下難忘的印象，富有藝術性的開端，可以使學生自然地進入學習新知識的情境，并能激發學生學習情感，興趣和求知欲望，使學生樂學、愛學，因此教師要巧設開頭，先聲奪人，用最短的時間，進入最佳的學習狀態。小學英語導入新課的方法多種多樣，沒有固定的模式，我經常采用:1、歌曲式導入，2、提問式導入，3、圖片、幻燈等電教手段導入，4、懸念式導入，5、復習式導入等等。
二、音樂輔助教學法
在小學英語教學中，根據學生的心理特點，使用音樂來輔助教學，能夠使學生在音樂的熏染之下，獲得一種良好的心境，激發出學生的學習興趣，為教師創造一個輕松愉快的教學氛圍。因此，教師在課堂上經常會適當播放一段音樂，讓音樂為教學效果發揮推波助瀾的作用。
在教學實踐中，音樂輔助教學主要有兩種方法。一種是在每堂課開始后的一兩分鐘內就播放一段輕音樂。
以上就是小學英語教學經驗的全部內容，建立評價機制的目的有兩個:其一,通過課堂上的評價,讓學生在學習英語的過程中體驗成功的喜悅,增加學生的成就感,從而正確認識自我,增強自信心,促進學生綜合語言表達能力全面發展;其二,幫助教師及時獲得英語教學效果的反饋信息,從而對自己的教學進行反思并逐步進行調整和改正,不斷提高教師的英語教學水平。
