小學英語教案教學反思？ .那么，小學英語教案教學反思？一起來了解一下吧。
反思:
一，導入部分。教學設計中導入分兩個部分：talent show & Word chain and story telling.反思：Talent show 所談論的主題最好跟今天的課程類容相關。另外，我自己家庭照片的介紹提帶入部分引入話題，然后讓學生Show 自己的照片給全班學生介紹一下自己的家庭，
二，新單詞。課件設計中，把新單詞的教授直接省略了。其實，新單詞不僅要教還要落到實處，能在課堂上落實的東西不要指望學生課后或課前自覺去完成。新單詞的教授，可以用圖片，造句，課堂記單詞大比拼去落實，然后再用一些練習，如果根據首字母填單詞等去檢測效果。
三，閱讀。原課件設中先是快速閱讀，回答最簡單直觀的問題。然后是精讀，回答課后問題，判斷正誤。這分的設計我覺得是合理的，但接下來的跟錄音一遍讀一邊找Language points設計不是很合理，有點亂。也許，先跟讀，再講Language points ,并在課堂上用練習去落實，這樣會合理一些。
四，Role-play.可以先是拿著課本簡單的對話，然后多課文進行提煉，給出提示，學生可以不拿課本進行Role-play.
六年級英語教學反思內容包括：
小學六年級英語試題
小學六年級英語教案
六年級英語試卷http://mianfeiyibgyu123.blog.hexun.com/26428271_d.html
小學六年級英語課件
六年級英語試題
小學六年級英語試卷
六年級英語教案
六年級上冊英語
反思課堂
反思教法
反思學生
反思備課
反思教態
小學的反思其實很簡單的，網上也有很多范文，你可以借鑒借鑒的。
一、對教學目標的反思
1、對知識、能力、情感三維教學目標是否全面落實。對基礎知識的講解要透徹，分析要有理可據、細膩，否則將直接導致學生的基礎知識不扎實，并為以后的繼續學習埋下禍根。對學生能力的訓練意識要加強，有的教師為了增加課堂容量，往往只注重自己一個人總是在滔滔不絕的講，恨不得把所有知識都“灌”在學生頭腦中，而留給學生思考、訓練的時間太少，學生的思維能力沒有得到有效的引導訓練，導致學生分析問題和解決問題能力的下降。
2、對重點、難點是否把握準確。一節課的教學重點、難點在教學目標中已經非常明確，但具體落實到課堂教學中，往往出現對重點的知識沒有重點的講，對難點知識無法突破，其結果是學生渴望得到的知識無法滿足，學生的實際問題沒有解決，學生不懂的知識還是不懂，該掌握理解的知識沒有拓寬加深，這就導致教師的教學效果和學生的學習效率的下降。
3、對學生的知識、心理狀態是否了解。老師要深入學生實際，掌握學生的知識動態和心理動態，對一些知識，教師不要自以為很容易，或者是滿以為自己講解得清晰到位，沒有隨時觀察學生的課堂反應，從而一筆帶過，要隨時獲取學生反饋的信息，調整教學方式和方法，準確流暢地將知識傳授給學生，使學生在愉快的課堂中學習、成長。
二、對教學技能的反思
1、講授的知識是否正確，語言是否規范簡練。良好的語言功底對一名一線教師非常重要，是一名合格教師的基本功。其一，任何學科都有著嚴密邏輯性，首先教師傳授的知識不能錯，推導要嚴謹、要有理論根據，使學生信服，層次之間過度自然。其次，語言（普通話）要規范簡練，詞意表達清晰，語氣抑揚頓挫，充滿熱情和感染力，能“抓住”學生的注意力。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館 2、板書設計是否合理，書寫是否工整。好的板書有助于將教學內容分清段落，表明主次，便于學生掌握教學內容的知識體系，重點知識一目了然，便于學生的課后復習。所以板書要布局合理、提綱挈領、層次清楚，書寫端莊大方，切勿潦草。
3、教具的使用是否得當，實驗操作是否熟練、規范。如理科中的化學學科，化學是一門以實驗為基礎的學科，化學離不開實驗，實驗離不開化學儀器。教師在上課之前應對教具和實驗儀器功能了如指掌、使用輕車熟路、操作規范得當，避免在實驗演示時因操作不熟練，或是操作錯誤，誤導學生。所以在學生實驗之前，教師自己一定要熟悉實驗的操作要領，規范操作。
三、對教學方法和手段的反思
1、是否面向全體學生，兼顧兩頭。班級授課是面向全體學生的，要照顧到絕大多數同學，要因“班”施教，課后還要因“人”施教，對學習能力強的同學要滿足們的學習欲望，可課后提供些參考資料或布置些有利于發展能力的習題，供他們使用，讓他們的知識拓寬加深，對學習有困難的學生，要加強課后輔導。在教學過程中，教師會有意無意地將太多的精力和榮譽給予成績好的學生，教學的重心向成績好的學生傾斜，將學習有困難的學生視為差生，對他們關注的太少，教師缺乏對他們的鼓勵和幫助，從而使得好的學生昂首闊步，越學越好；學習有困難的學生信心不足，越來越差，直接導致班級成績的兩級分化。
2、是否注重了學生的參與意識。一堂課如果沒有學生的參與，很難想象效果怎樣。學生是學習的主體，在課堂教學中教師應該改變以往那種以講解知識為主的傳授者的角色，課堂上，要積極讓學生發表自己的看法，即便錯誤我們也要傾聽，切勿枉加指責，傷學生的學習積極性，還要隨時觀察學生的課堂反應，以使及時調整自己的教學方法。要讓學生有充分的動手、動口、動腦的時間，發揮其主體作用。在教學過程中，必須加強師生的互動，積極讓學生參與到教學活動中。
3、教學方式、手段是否多樣化。恰當運用現代化的教學手段，可提高教學效果，增大教學容量。科技的發展，為新時代的教育提供了現代化的教學平臺，為“一支粉筆，一張嘴，一塊黑板，一本教材”的傳統教學模式注入了新鮮的血液。可以適當的運用電化教學手段，如網絡、投影儀、錄音錄像、制作多媒體課件，特別是復雜抽象知識，如制成演示動畫，它除了增強對學生的吸引力，增加課堂的趣味性，還為學生提供大量而豐富的感性材料，突破傳統教學手段在時間、空間上的限制，還能將傳統教學手段不能表現的許多過程和現象進行形象而生動的模擬表現，它是統教學手段的補充和延伸，能取到更好的教學效果，因而廣泛地被廣大的教師采用。在新形勢下，教師也要對自身提出更高的要求，提高教師的科學素養和教學技能，提高自己的計算機水平，特別是加強一些常用教學軟件的學習和使用，對自己的教學水平的提高大有幫助。
作者單位：江西省新余市渝水一中
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七年級英語教學反思
教學反思1英文書寫的端正與規范，是開學階段必須要抓好的。從新生入學第一次在英語四線格上落筆寫英文字母，就要向學生們提出要求：任何一位學生都必須書寫端正，否則將會受到懲罰。嚇唬之余，在最初階段還不妨特意抓幾位敢“頂風作案”的學生，以懲一儆百；同時對書寫端正的任何一個學生都給予鼓勵。后來我驚奇的發現，那些中文漢字寫的歪歪扭扭的學生，英文卻完全可以寫的非常端正，儼然一個優秀生的卷面一般，感覺很有成就感。在后期進行英文寫作評分時，依然貫徹字跡端正者得高分，否則從重扣分的原則。經過一段時間的狠抓整治，同學們形成一個端正書寫的良好氛圍。教學反思2英語作為一門語言，讓學生在基礎學習階段養成大聲朗讀，敢于開口是非常必要的。在日常教學中，我最害怕不開口的學生。我認為只要他們開口讀、說英語了，那么他們這一生學習英語都將不會存在任何的障礙了。所以在開學最初的幾個星期階段，我特別提醒我的學生們，一定要開口出聲且大聲的朗讀英語。針對個別性格內向、羞于開口的學生，則要將其列為重點關注對象，致力于先張口，再出聲，最后大聲朗讀。一天之計在于晨，這句名言對于英語學習來說，更是如此。早自習上，我想盡辦法讓學生們去讀，以不同的形式，朗讀不同的內容，充分挖掘學生們讀的潛能，讓學生們都能開口說英語。22.13二、對教學計劃反思關于書寫2.?新教材給教師和不同層次的英語教學提供了十分廣闊的活動空間，它給了
以上就是小學英語教案教學反思的全部內容，思。
