六年級下冊英語教學？..那么，六年級下冊英語教學？一起來了解一下吧。
1先教孩子把課本讀熟，把課本中的單詞讀熟聽寫好。指導完成課中的練習題，有些練習題目可改頭換面目的讓他掌握書中重要內容。
2、讓孩子背誦課文。聽寫重要詞組、句子。如果你認真做好了這兩步。兩個星期后，孩子的英語成績明顯提高，孩子會經常得到學校英語老師的夸獎，學習興趣更濃。這時，你的英語家教就成功了。
3、這時，你可以指導學生模仿學生課本錄音：注意升降調、輕重讀、連讀等等。
4、可以適當從網上找到一些小學英語情景對話練習、升學考試模擬考試題來練習。只能簡單講解，講解過深適得其反。
小學英語主要講:一般現在時、現在進行時，一般過去時，一般將來時。人稱代詞、物主代詞、指示代詞等等，常用英語口語。六年級主要講了一般過去時及其用法，復習了其他六冊主要內容。具體操作，因人而異。教學中適當補充學生感興趣的英語語言文化。這是憑借我自己的教學經驗回答你，希望對你有一定幫助。歡迎各位同仁指正，有錯必糾。
pep人教版小學六年級英語上冊全套教案，共26頁，這里無法全部復制，你到我們網站去下載吧
unit 1 how do you go there?
第一課時
一、教學目標與要求
1． 能夠聽、說、讀、寫短語：on foot，by bike，by bus，by train。
2．能夠聽、說、認讀短語：by plane，by ship，by subway。
3．能用句子“how do you go to canada／…?”來替換關詢問別人的出行方式；并能用 “i go by…”回答。
二、教學重點、難點分析
本課時的教學重點和難點是掌握四會短語和a let's learn部分中運用某種交通具去某地的表達法。
三、教學步驟和建議
1．熱身(warm-up)
let’s start
(1)復習頻度副詞：always，usually，often，sometimes，never的讀音與詞義。有關活
動可借鑒五年級下冊教師教學用書第一單元。
(2)let's chant
教師放本課時let's chant部分的錄音，學生先靜聽一遍，再跟錄音輕聲吟唱一遍。教師再放錄音，帶著學生一起邊唱邊做動作.
3．新課呈現(presentation)
let's learn
(1)教師拿出一輛玩具自行車，自問自答：“how do i go to school?i go to schoolby bike．”并在黑板上寫下：by bike。教師再重復剛才的句子并問某一學生：0jwhat about you?how do you go to school?'’學生如果回答：“me too!”教師就繼續問下一名學生，直到有不同答案，教師幫助學生說出完整的句子：“i go。to school by…”并將相應的短語寫在黑板上。
(2)看短語貼卡片游戲
教師依次出示畫著不同交通工具的短語卡片，讓學生迅速地貼在黑板上的“by'’短語旁邊，教師領讀短語和句子“l go to school by…”
(3)學生聽錄音，跟讀let's learn部分的內容。教師注意糾正學生的語音、語調
4．鞏固和延伸(consolidation and extension)
學生做let's learn部分的活動手冊配套練習；教師指導學生規范書寫。新學伊始，教師非常有必要對學生重申一下書寫的要求。
第二課時
一、教學目標與要求
1．能聽、說、讀、寫四會掌握句子。
2．能夠表述自己以何種方式上學并簡單陳述原因，如：usually i go to school by busbecause it's fast．
二、教學重、難點分析
1． 本課時的教學重點是聽、說、讀、寫句型：how do you go to school?usually/sometimes i go by…
2． 本課時教學難點是學生書寫四會句子并能簡單陳述選擇某種交通方式上學原因。
三、教學步驟和建議
1．熱身(warm-up)
let's sing
教師放c let's sing部分的歌曲“how do you go to school?”學生聽并輕聲跟唱。
2．預習(preview)
let'stry
教師放錄音，學生看圖選擇正確答案，并從聽覺上進一步感知主要句型。
3．新課呈現(presentation)
let's talk
(1)教師提問學生：“how do i go to school，do you know? ask me，please!’’鼓勵要更多的學生參與提問教師：“how do you go to school?然后教師在黑板上畫＆一輛自行車、一輛公共汽車和～輛計程車的圖案，并分別在后面兩圖旁標＆當地的價格，如：l yuan，1o yuan，回答說：“usually i go to school by bike。because it's good exercise．sometimes i go by bus，because it's cheap．it costs l yuan.sometimes i go by taxi，because it's fast，but it's too expensive．it costs 1o yuan．
(2)教師放課文錄音，之前向學生提出問題：“how does sarah go to school?listen．”學生聽后回答問題。
(3)學生跟讀錄音，然后兩人一組替換句型中的關鍵詞練習對話。
(4)教師事先準備一些打亂順序的單詞卡片，讓學生讀詞后陜速拼成正確的句.或者空出四會句子當中的某些短語或單詞，只給出打頭的第一個字母作黃示，讓學生填充句予。最后再讓學生書寫四會句子。
group work
教師讓學生四人一組，通過提問“how do you go to school?’’了解同學用何種互方式上學，并鼓勵學生簡單闡述原因，如：my home is near．it's fast．it's cheap．good exercise．…
鞏固和延伸(consolidation and extension 1
(1)學生回家調查父母及其他親戚的上班方式，準備下一節課做匯報。教師可
my father and uncle wang go to work by bus，because it's cheap．my mother go
to work on foot，because…．
第三課時
一、教學目標與要求
1．能夠充分理解并正確朗讀對話，能完成文后回答問題的練習。
2．能夠了解輔音，p／，廠b，，／t／，／d／與元音／i：／，，i／的發音規則，并能讀出相。
二、教學重、難點分析
1．本課時的教學重點是學生能夠充分理解并正確朗讀對話。
2．本課時的教學難點是如何指引他人在不同地點換用不同的交通工具到達某一
三、教學步驟和建議
1．熱身(warm-up)
教師放c let's sing部分的錄音，學生跟唱。可組織男女生各唱一遍，看誰好。
2．預習(preview)
教師檢查上一課時布置的調查任務，要求學生兩人一組交換信息，如：“mand uncle wang go to work by bus because it's cheap．my mother goes t0 work.because…”3．新課呈現(presentation)
let's read
(1)“最佳路線”活動
教師展示畫出的路線并示范如何描述sarah去公園的路程：“first，sarahcan go to zhang peng's home by bike．next, sarah and zhang peng go to the bus stop on foot．then they can go to the park by bus．”教師板書first，next，then，請幾名學生依照順序來描述sarah和zhang peng去公園的路線，比一比誰說得最好。 (2)學生閱讀對話，完成文后的兩個問答練習。
pronunciation
(1)教師先讓學生聽錄音、認音標，再試讀例詞，讓學生把發音的“音”(讀音)、發音的的“形”(音標)與發音在單詞中的表現形式(字母或字母組合)對照學習。
(2)read and match
學生先試著將課本上四個單詞的音標與詞形和配圖連線，然后教師公布正確答案。
4、鞏固和延伸(consolidation and extension)
good to know
教師詢問學生課本上各個交通標志的意思：“what's the meaning?”然后幫助學生回答：“turn right．crosswalk．one way．”等。再讓學生完成圖與文字搭配的練習。
豐富他們的詞匯量..詞匯量最重要..可以用游戲的方法吸引他們的注意..音標相當重要..對不及格的同學多給予關心..有時能拉就拉..分數高的永遠比分數低的聽得認真..給予信心也很重要..再就是8大時態要從小抓起..
pep小學英語六年級下冊全套教案[原創]，共44頁，這里無法完全復制，你到我們網站下載吧Unit 1 How tall are you?第一課時一、教學目標與要求： 1． 能夠聽、說、讀、寫形容詞的比較形式：taller, stronger, older, younger 和 shorter. 2． 能夠用句型：I’m……cm tall. He/ She’s ……cm tall. 描述自己和他人的身高。 3． 能夠用句型 You’re taller than your brother. I’m older than you. 進行年齡和身高的比較。 4． 能夠聽懂教師的指令，按不同年齡、身高排隊，并用所學語言進行表述。二、教學重、難點分析1．重點是能夠聽、說、讀、寫A Let’s learn 部分五個形容詞的比較級形式；并能用含有比較級的句型替換關鍵詞進行問答。2．難點是能夠聽、說、讀、寫四會單詞；并能根據某一情境使用含有形容詞比較級的句型替換關鍵詞進行問答。長度單位cm的完整形式centimeter的發音也是本課的教學難點。三、課前準備 1． 準備主情景圖的教學掛圖。 2． 準備錄音機、本課時的錄音帶。 3． 準備A Let’s learn 的單詞卡片。 4． 準備測量身高和體重的工具。四、教學步驟 1． GreetingsHello, boys and girls . Happy New Year. And nice to see you again. How are you? Now, after a term, I thin you know much better about your teachers. Who’s you music teacher? What’s he/she like?引導學生用學過的形容詞thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind 來描述這位老師。當問到學生Who’s your English teacher?時，根據學生的回答She’s tall. 2． 師出示測身高與體重的量器，提問學生：How tall am I , do you know? Guess? 幫助學生用句型Are you ……cm tall? 來猜。師用up 和down 幫助學生猜出確切的數字。 3． 師請出猜中自己身高的學生，問： How tall are you?幫助他/她測量身高，引導該學生說：I’m……cm tall。 然后師說： ……is taller than me. 或I’m taller than……來結束該游戲。 4． 板書測量的學生的身高，師盡量用手勢幫助學生理解以下句子：A is tall. B is taller than A. C is taller than B. D is taller than C. 然后板書并領讀tall-taller 。 5． 師請出三名較強壯的學生模仿健美動作，并做比較說： You’re strong. He’s stronger than you. 并板書領讀strong-stronger6． 師在黑板上列出家人的年齡，介紹說：My mother is 44, My father is 46. He is older than her. My aunt is younger than my father, but she is older
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Unit?1????How?Tall?Are?You?Unit?2????What’s?the?Matter,?Mike?Unit?3????Last?WeekeedUnit?4????My?HolidayRecycle?1Recycle??2Unit?1????How?Tall?Are?You?A??第一課時一、?教學目標1．??能夠聽、說、讀、寫形容詞的比較級形式：taller，stronger，older，younger和shorter。2．??能夠用句型“I’m?…?cm?tall．He／She’s?…?cm?tall．”描述自己和他人的身高。3．??能夠用句型“You’re?taller?than?your?brother．I’m?older?than?you．”進行年齡和身高的比較。4.??能夠聽懂教師的指令，按不同年齡、身高排隊，并用所學語言進行表述。二、教學重、難點1.??本課時的教學重點是能夠聽、說、讀、寫A?Let’s?learn部分五個形容詞的比較級形式，并能用含有比較級的句型替換關鍵詞進行問答。2.??本課時的教學難點是能夠聽、說、讀、寫四會單詞；并能根據某一情境使用含有形容詞比較級的句型替換關鍵詞進行問答。長度單位cm的完整形式centimeter的發音也是本課時的教學難點。三、課前準備1.???教師準備主情景圖的教學掛圖。2．??教師準備錄音機、三年級下冊第六單元Let’s?do部分的錄音帶和本課時的錄音帶。3．??教師準備A?Let’s?learn的單詞卡片。
以上就是六年級下冊英語教學的全部內容，.。
