小學英語教育教學案例?學生在A部分學習了father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother,以及句型 Who's that woman/man?的表達方式. 對家庭成員的稱呼和詢問有一定的基礎;在本課時中,可以在學習新句型Who's this boy/ girl?的基礎上,進一步的整合對話內容.二. 教學目標 1.認知目標:能正確聽、那么,小學英語教育教學案例?一起來了解一下吧。
小學英語教學案例分析 篇1
初學英語的小學生,對英語有著強烈的興趣和好奇心,如果教師能抓住這一點加以正確引導,樹立學生學習的自信心,將會收到事半功倍的效果。那么如何激發學生長期保持學習英語的興趣,是我們一直探討的課題。在這些年的英語課堂教學工作中,我感到最吸引孩子們眼球的活動,就是競賽和游戲。
在一次英語課上,我在教“What’s this in English? It’s a……”時,由于錄音中語速太快,學生跟不上來,我便放慢語速,讓學生跟讀,但幾遍下來,有些同學的語速還是有些繞不過來,便產生了畏懼情緒、不愿再讀了,還有些學會了的同學就驕傲起來了,他們在別人朗讀時不認真聽,隨意插嘴,當時班級里實在是亂極了。我突然靈機一動,把全班分為四個小組來競賽,看哪兩個小組讀得既清晰準確又響亮整齊,就給他們每組各加一面小紅旗,結果這一招還真靈驗,每個小組都干勁十足了,都讀出了自己的最好水平。在進行另外一個句子Do you like monkeys?時,我問同學們要不要再比試一輪,他們齊聲說“要!”于是我讓他們開始了新一輪的競爭,待同學們基本上都讀得很好了時,我看教育的時機已到,于是我說:“老師開始學英語時有很多句子也不會讀的,誰愿意教老師讀?”學生們都爭先孔后地舉起手來當小老師。
小學的英語老師,也許對于課堂上的教案設計是很有心得的。下面是我給大家整理的小學英語教學案例范文,供大家參閱!
小學英語教學案例主題
《Things we can do》
小學英語教學案例相關教材解說
一、說教材
我說課的內容是牛津英語2B Unit 4 In the park中Let’s talk與 Let’s learn的內容,我將教材中這兩部分與動作有關的單詞skip, swing, climb, fly和句型What can you/he do? I/He can … 進行整和,使學生在句型中說單詞,在交際中練句型,并在教材的基礎上拓展了一篇閱讀文章,讓學生在課堂上進行聽、說、玩、做、讀的多項趣味練習,激發學生學習英語的興趣和愿望。
結合二期課改精神和教材的總體目標和具體要求,我將本課教學目標設計如下:
語言知識目標:
1、掌握基本單詞:skip, swing, climb, fly
2、句型:
① What can you/he do?
② I/He can …
語言技能目標:
①、使學生能夠根據自己喜好做動作說動作。
②、使學生運用句型詢問別人的行為能力并回答。
情感態度目標:
通過本課的學習使學生加深運動有助身體健康的觀念:Sports can make us healthy. Sports can make us strong.
結合教學目標的要求,我把本課的重難點設置為
What can he do? He can …
我主要通過感知新教材——設置——靈活運用這三個主要步驟來突破教材重難點的。
以下是五個小學英語教學案例,每個案例包含明確答案和詳細解釋。
案例一:詞匯教學《動物王國》
答案:
通過圖片、實物或多媒體展示不同動物,教授動物名稱及相關詞匯。采用角色扮演游戲,模擬動物叫聲,加深學生對詞匯的記憶。
詳細解釋:
本案例是一個詞匯教學案例,主題是《動物王國》。首先,教師可以通過圖片、實物或多媒體展示不同的動物,向學生介紹并教授動物的英文名稱。為了增加趣味性,教師可以模擬動物的叫聲,幫助學生更好地記憶。接下來,可以采用角色扮演游戲,讓學生扮演不同的動物,并使用相關詞匯進行互動。通過這種方式,學生可以在輕松愉快的氛圍中學習詞匯,提高記憶效果。
案例二:句型教學《我的家庭》
答案:
通過展示家庭照片,引導學生用英語描述家庭成員。利用角色扮演,模擬家庭成員間的對話,提高學生運用句型的能力。
詳細解釋:
本案例是關于句型教學《我的家庭》。教師可以先展示一張家庭照片,引導學生用英語描述照片中的家庭成員。例如,照片中有爸爸、媽媽、哥哥和妹妹,教師可以教授相關家庭成員的英文名稱及描述他們的外貌、性格等特征的句型。
小學四年級英語教學案例篇3
一、內容:四年級we love animals
二、教學目標
1、學生能根據聽到的動物詞匯識別相應的圖片,能根據圖片說出單詞:bear squirrel pig mouse bird elephant.
2、讓學生能積極參與教學活動,在課堂上充滿自信,敢于開口,樂于模仿,勇于表演。
3、培養學生與同伴合作的學習精神。
三 教學重點:
讓學生能聽、說、認、讀六個關于動物的單詞。
四、教學難點:
模仿動物的動作,單詞:squirrel elephant的發音。
五、教學準備:
1、六種小動物的頭飾。
2、六種小動物的圖片和單詞卡片。
3、學生自帶的相關的動物圖玩具。
六、學情分析
1、學生情況分析
本課時所執教的對象是本校四年級一班的學生,雖然是四年級,但是由于地區的特殊性,他們和三年級的學生一樣都是剛接觸英語課,對英語有強烈的好奇心和學習熱情,但孩子們的興趣持續不了多久,因此,就要求教師在課堂上設計生動活潑、形式多樣的活動來吸引他們的注意力,讓孩子們的興趣能持之以恒。
這個班由58名學生組成,其中有三名學困生,課堂中,大多數學生學習積極性比較高,能積極的參與到課堂活動中來,他們善于表演,樂于模仿,接受能力也比較強,每節課所要求學會的內容也都能夠掌握,但三名學困生在知識掌握方面有一定的難度。
這篇《小學六年級英語教案:教學案例《Rules round us》》是為大家整理的,希望對大家有所幫助。以下信息僅供參考!!!
《Rules round us》這一單元的重點有兩個:一是用must和mustn’t表示義務和禁令,二是情態動詞的用法與表示命令的祈使句之間的轉化。《Rules round us》是牛津英語6AModule 2 Unit 4第一課時的內容。
本課重點圍繞我們日常生活中的規則為題材開展多種教學活動,通過學習句型We must…/We mustn't…,讓學生能夠學會用英語表達日常生活中的規則。
一、教學目標
1.能夠聽、說、認、讀詞組:play ball games, leave rubbish, draw on the desk, listen to our teacher, eat or drink, walk on the grass,wait for the green man, keep quiet, run across the road。能夠聽懂、會說、會讀、會寫本課時的主要句型:We must…/We mustn't…,并能在適合的情景中自由運用。
2.學生在一定的情景下,正確使用We must…/We mustn't…并能在適合的情景中自由運用。
以上就是小學英語教育教學案例的全部內容,《Rules round us》這一單元的重點有兩個:一是用must和mustn’t表示義務和禁令,二是情態動詞的用法與表示命令的祈使句之間的轉化。《Rules round us》是牛津英語6AModule 2 Unit 4第一課時的內容。本課重點圍繞我們日常生活中的規則為題材開展多種教學活動,通過學習句型We must…/We mustn't…。