小學英語課堂導入？3、前后銜接、溫故知新 前后銜接，也就是從整體結構出發，承上啟下地導入新課，在開始新課前，先溫故已學過的知識，可以使學生把前后所學知識銜接起來，從而達到溫故知新的目的，使學生胸有成竹地走進課堂。教師可以針對上節課的內容，設計一些聽力、對話或筆頭練習，這樣有利于培養學生對英語的感覺，那么，小學英語課堂導入？一起來了解一下吧。
1、巧導入 ：上課最開始教師應重視創設情景，一個微笑、一聲問候、一份關心、一束目光，都會使教室增添和諧的氛圍；
2、創設輕松愉快的課堂氛圍，提高學生學習的主動性： 課堂環境如何對于激發學生的學習興趣影響非常大。教師有責任為學生創造輕松、愉快的學習環境。課堂上，教師要精力充沛，情緒飽滿，言吐簡潔，對學生熱情而有耐心，多用鼓勵性的語言來增強學生回答問題的信心；
3、合理的使用多媒體進行教學：隨著科學技術的不斷發展，計算機已成為時代發展的潮流，多媒體計算機輔助英語教學以它的科學性、
小學生的年齡特征決定了他們剛上課時不能立即進入學習狀態。怎樣使學生盡快穩定情緒，把注意力集中到課堂學習中來，有效完成教學任務呢？這就要求我們必須在導入新課上下功夫。一般采用了以下五種導入新課方法，收到了較好的效果，
一、歌曲導入法
歌曲導入法是指課前選用相應歌曲，用輕松愉快的音樂旋律營造出一種親切歡樂的氛圍進而導入新課的方法。目的是把學生從母語思維盡快拉到英語思維中來。
這種用唱歌導入新課進行英語單詞和句子的學習，使學生既學習了英語語言，又使學生在熟悉的旋律中學到了新知，輕松自然。
二、韻句導入法`
韻句導如入法是指詩歌和歌謠導入新課的一種方法，其特點是詩歌和歌謠有韻腳，有意境，語言精練，節奏明快，充滿童趣，富有動感，旋律優美，深受孩子們的喜愛。
三、猜想導入法
猜想是為揭示問題的實質，要求學生憑借自己的想像進行估計推測的一種導入方法。教學中我利用已學的內容進行猜測導入，啟迪學生的思維，激發學生的興趣，培養學生的探索精神。
四、故事導入法
故事導入法是指運用講故事的形式而導入新課的一種方法。我采用故事開頭，增添學生學習英語的濃厚興趣。
五、游戲導入法
游戲導入法是指通過引導學生做游戲而導入新課的一種方法。
小學生的年齡特征決定了他們剛上課時不能立即進入學習狀態。怎樣使學生盡快穩定情緒，把注意力集中到課堂學習中來，有效完成教學任務呢？這就要求我們必須在導入新課上下功夫。在平時教學中，我采用了以下五種導入新課方法，收到了較好的效果，
一、歌曲導入法
歌曲導入法是指課前選用相應歌曲，用輕松愉快的音樂旋律營造出一種親切歡樂的氛圍進而導入新課的方法。目的是把學生從母語思維盡快拉到英語思維中來。
歌曲是呈現新的語言的有效方式之一，其節奏和韻律能幫助孩子們從開始就逐漸體會英語語感，并能降低難度，幫助孩子們記憶所學語言。New Standard Englishzh中有著豐富的資源。在教學中，我采用“快樂Do Re Mi”教學環節，以歌入手，學習語言。例如：3B Module 1.字母表，學生記憶26個字母有一定的困難，所以上課前先教唱英文字母歌，學生通過熟悉的旋律，把字母帶進歌中，幾遍之后就能上口，按順序唱出字母表，然后再利用這首字母歌幫助學生為下一步認讀、書寫字母打下基礎。再如：學習Body（身體）時，單詞多又難，不易記憶，我先讓學生 聽一首“人體部位”的歌曲《Head and shoulders,knees and toes 》按照歌詞我用手指向身體的各個部位，使學生對歌詞意思有了初步的認識，然后再播放幾遍，邊唱邊指。
一、開門見山，直接導入
直接導入，也就是教師直接將所學語言點展示給學生。如在Greetings這一課，老師走進教室熱情地向同學們打招呼說“Hello”或“Hi”。與近處的同學握手，向遠處的同學揮手。表揚那些用英語向你打招呼的同學說“Very good . Well done.”或“Clever boy/girl .”。緊接著展示本課的掛圖，讓同學們觀察圖片，說說圖中的人物在學校門口和同學們干什么？同學們回想一下老師怎樣用英語同你打招呼？ 直接呈現課文的主旨，同學們很快就學會了用英語打招呼。如果直接導入設計得當，可以促進學生頭腦中系統知識構建的形成，為后續教學環節做鋪墊。
二、溫故知新，復習導入
在以傳授新知識為主的課堂教學中，應先安排3-5分鐘的口語復習時間，采取多種問答形式，針對實際情況進行問答。如Can I borrow your…這一課，教師可以拿出一個鉛筆盒，舉起鉛筆問“What’s this in English ?”用這一句型復習一些表示“學習用品”的單詞，可以由個別學生回答，也可以學生集體回答問題。然后告訴同學們，假如我上課忘帶了文具盒，你應該怎么說，從而引出本課學習的重點句型“Can I borrow your …” “Certainly . Here you are . ”在問答過程中，能使學生情緒緊張而興奮，迅速地進入角色，沉浸在濃厚的英語氛圍中，做到既活躍了課堂，練習了自己的口語，又能幫助別的同學復習舊的知識。
導語：小學階段英語課堂教學的過程中，教師要關注學生主體性學習地位的實現，更好地提高課堂教學的整體效率，利用科學合理的導入手段，打造優質的課堂教學環境，讓學生對于英語學習的興趣得到更好地提高，這也是確保課堂教學質量和效果的關鍵。
小學英語課堂教師導入方法
一、歌曲童謠，朗朗上口
英語入門階段，培養學生打好語音基本功是至關重要的。英語歌曲童謠不僅能活躍課堂氣氛，增強學生的學習興趣，也可讓學生在輕松的氣氛中掌握拼讀規則，把握英語的語音語調。例如教英語數字時，可通過教歌曲Ten Indian Boys來導入。學生通過對歌曲的模仿演唱，正確發音，能很快記住從一到十的英語單詞。又如教 有關顏色的內容時，可先教一首童謠： Colour，colour，colour.The beautiful colour.Green pink brown.Blue yellow white.Red is the colour，I like like like.這是首富有節奏的兒歌，學生跟著教師用雙手輕拍桌子、雙手互擊、左右手先后打響指等四個節拍來誦讀，朗朗上口，音韻和諧，隨著節拍很快便能模仿，輕松記憶了關于顏色的單詞。
以上就是小學英語課堂導入的全部內容，小學英語課堂導入的作用有：有助于建立良好的學習氛圍、培養學生良好的學習習慣。1、有助于建立良好的學習氛圍：讓學生明確課堂內容，豐富課堂活動。通過吸引學生的注意力、激發他們的興趣，特別是唱歌、游戲、多媒體活動等導入方式在學習英語中特別受歡迎。有助于開展一個快樂的英語課堂。
